新州教育部给“望子成龙”背书
洋人教育界搞的各种调查研究的结论，华人家长看来往往都稀松平常，为什么？
因为我们华人家长和子女们每天都在这样做，深入骨髓深入基因。
本文教育部的研究其实就是证实了我们华人家长们的一些常识。亚裔子女学业表现普遍较好，甩本地学生几条街或者说领先几个月到几年的原因有二：
第一，亚裔家长对子女成才的高期望值是一个普遍现象，各种PUSH和鸡娃鸡血的动力就来源于对学业成绩的追求，虽然这些年一直在反思我们是否期望过头，但是在现实中我们屡试不爽，得到好的结果的可能性很高。过去几年里我听到的最有趣的说法是：“我要把孩子培养成一个普通人。”里面的关键词就是“培养”，同样反映了父母对孩子的一种期待和准备付出的努力，即便目标只是一个普通人。这，就是我们。
第二，亚裔家庭都有一张书桌，因为做作业在我们看来是一件严肃的事情，得正儿八经在书桌上解决，这就是本文说的“态度”。而本地学生们可能在地板上在床上写作业，甚至家长到学校去闹去投诉孩子作业太多了，你说，他们成绩能好吗？
另外加一条提高读写能力的秘笈，这是我女儿给她的补习学生们的建议：你写的任何东西，要扩大曝光率，要keep sending to teacher, and your peers, got them read for you, and give you feedback, 这样的方式可以极大地提高你的英文读写水平。
High expectations can put students six months ahead of their peers
新南威尔士州教育部的一项新研究发现，对五年级小学生抱有高期望可能会让他们在中学第一年（7年级）就比同龄人领先六个月。研究发现，与相关课程、牢固的友谊和积极的作业态度相比，高期望值对学习进度的影响更大。
Principal Melanie Macmillan with students at Warwick Farm Public School.Credit:Dominic Lorrimer
行为也是学习进步的关键，小学五年级的学生表现出“积极”行为 - 自我控制、必要时保持静止、合作行为 - 要比比七年级的初中学生领先五个月。教育部教育统计与评估中心(Centre for Education Statistics and Evaluation - CESE)的研究人员将对学生调查的数据与五年级和七年级的NAPLAN结果联系起来，分析不同的因素是如何影响学习进展的。
高期望值是研究中最有力的因素，让五年级的学生比七年级的学生领先半年。但是，即使期望直到六年级才开始提升，学生们仍然比没有变化的情况下提前了学习进程4个月。报告称：“数据模型表明，对成功的预期每年都对学业表现产生独特而积极的影响。”研究发现，对弱势学生的高期望尤其有用和有效。报告称，此前的研究表明，教师的期望会影响他们与学生互动的方式。
CESE的报告称：“那些对学生们抱有更高期望的教师们，通常在情感上更热情，更支持学生，提供更清晰、更积极的反馈，并向学生教授更难的内容。”该报告还发现，那些了解自己学习的相关性的五年级小学生，比没有同样意识的七年级初中生要领先两个月。对家庭作业持积极态度的学生在两年的时间里，在算术能力方面的进步要比那些不做作业的学生多两个月，这表明老师对数学作业的反馈质量可能尤其重要。
研究发现，在学校里社交方面的融入对读写能力也有帮助。社会经济家庭背景和学习成绩相同的学生，如果他们有“积极”的朋友关系，到七年级时阅读成绩会领先两个月。报告发现：“与小伙伴的定期互动有助于儿童语言和理解能力的发展。”
Liverpool附近的Warwick Farm Public School的校长Melanie Macmillan已经建立起一套对学生和教师抱有很高期望的校园文化。为了确保学生们为自己的学校感到自豪，并想要来学习参与，Macmillan校长改进了校服，提供早餐会，组织短途旅行，筹集资金以确保学生们的书包里装满了他们需要的所有东西。但作为回报，则要求学生们尽最大努力。Macmillan校长表示：“（我们）只是提高了那些期望，提高了压力与支持之间的平衡。” 自Macmillan女士接任校长以来，学生们在NAPLAN的进步超出了预期，停课率大幅下降，学生98%的时间都穿着校服，连海军袜子的穿着比例都不例外。
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