澳洲学生正错过起薪$10+的高薪行业；只因高中没选这一科目；专家：未来急需这类人才（组图）

一个顶尖的行业机构表示，由于在高中选择专业数学的人数越来越少，这导致他们错失了毕业后起薪$10万+的高薪工作。

1.澳洲高中生，逃避专业数学

澳大利亚数学科学研究院院长 Tim Marchant 表示，

2020年全澳男孩和女孩攻读专业数学方面的人数“急剧下降”——降至 9.2%——预计2021年的情况更糟糕（这一数据仍在统计中）。

“情况变得更糟，而不是更好。”

各州的统计数据也显示，更多学生在高中阶段避开了难度最高的数学科目。

维州课程与评估局的数据显示：2017年至2022年间，专业数学的入学人数每年都在下降。与2017年的4544人相比，去年仅有3858名学生选择了这个最难的科目。

新教育标准管理局(NESA)提供的数据显示，在过去十年中，约有四分之一（25%）的12年级学生没有修过HSC的数学课程，而在2000年，这一比例仅为6%。

HSC学生选课2012VS2022年数据如下所示：

2022年HSC学生选修科目的情况

澳大利亚数学科学研究所政策官员Maaike Wienk表示，选择数学科目学生人数自2000年以来急剧下降，并在2010年保持平稳状态，此后一直没有反弹回升。

“我们基本上已经触底，但由于它是长期下降的，我认为人们忘记了它过去的样子。”

尤其是高难度数学课程的人数都在下降，根据澳大利亚数学科学研究所2017年的数据显示，11-12年级学生中只有9.2%参加了扩展数学课程。

在这种情况下，女生选修数学专业的人数更低。

比如昆州课程与评估局的数据显示，在2021年至2023年间，昆州12年级学生中，女生占物理选修人数的29%至31%，占数学专业学生人数的36%至37%。

女生占今年12年级工程入学人数的14%，高于2021年的10%。

与专业数学相比，女生在普通数学和数学方面的参与度更高，在2023年分别占55%和47%。

而且，在过去3年里，学习生物和化学的女生多于男生，今年分别占66%和52%。

这也给联邦政府旨在培养更多大学STEM(科学、技术、工程和数学)毕业生的目标带来了困难。

Engineers Australia的首席工程师 Jane MacMaster表示，未来澳洲将需要更多在数学和数字系统方面有专业知识的人才，而这些行业已经出现了人才短缺。

MacMaster 鼓励更多女孩参与工程、科学和数学领域，认为专业数学需要在学校更广泛地普及，并鼓励更多专业人士从事数学教学。

而Tim Marchant 还表示，数学科学专业毕业生的整体短缺意味着“蓬勃发展”的行业中的职位起薪更高。

现在，数学专业毕业生第一年的起薪在10万澳元到20万澳元之间

根据2022 STEM的一项数据显示：全澳性问题反映在第三产业和就业市场，女生占大学STEM入学人数的36%，占从事这方面人数的27%——这比2020年下降了一个百分点。

澳大利亚首席科学家 Cathy Foley 是一名物理学家，她说在她的整个职业生涯中，她经常是房间里的第一个或唯一的女性。

“我们在生命科学领域看到很多女性……但我们没有看到的是，这些女性实际上得到了晋升并拥有稳定的长期职业。”

“在物理科学方面……我们只是没有吸引年轻女性把这看作是她们的一条道路。

“存在技能短缺，尤其是受过 STEM 培训的技术人员，因此如果我们能够让同等数量的女性担任这些角色，那将是解决这些短缺问题的第一步。”

Marchant 先生说，女性参与率较低的原因之一被认为是由于数学焦虑和信心不足。

“有一些调查数据显示，到 8 年级时，57% 的女孩不喜欢数学，而男孩约为 44%，只有 10% 的女孩真正喜欢数学，而男孩的这一比例为 17%。

“因此，到8年级时，二比一的比例几乎就位。”

“我们需要采取的干预措施可能是为了提高小学女生对数学的信心。”

著名华裔数学老师Eddie Woo说，只要父母说这样一句话:“不要紧，我数学也一直不好。”（Don’t worry, I was never any good at maths） ，就能让一个学生在13年的学校生涯中对数学充满着纠结和挣扎。

Woo说：“这是一个善意的陈述，但会产生灾难性的影响为了安抚孩子，告诉他们不要有压力。具有讽刺意味的是，它会产生相反的效果，加剧数学上的焦虑。”

数学焦虑是指在面对数学问题时，感到不知所措和困惑的感觉。

它对女生的影响大于男生，估计有6%到17%的人有此问题。研究人员扫描了患有多动症的儿童的大脑，发现他们大脑中处理负面情绪的部分活动频繁，而与解决数学问题相关的区域活动较少。

Woo说，家长可能会播下数学焦虑的种子，而老师在全班同学面前问学生数学问题，可能会在无意中加剧这种焦虑。

数学老师Karen McDaid博士说，与其他学科相比，社会普遍接受对数学产生消极心态，这意味着孩子们在数学方面更有可能效仿父母的心态，这使得问题变得更加严重。

“很多人会自己贴上一个‘我数学不好’的标签，但不会戴一个‘我不识字’的徽章。”

Foley 博士说，部分原因还包括全澳专业数学和科学教师短缺，以及年轻人对未来就业市场缺乏了解。

“如果你想想我们在哪里看到数据和技术——人工智能、机器学习，成为日常生活的一部分，人们迫切需要拥有这些技能，而我们不一定……让[孩子们]有机会在学校认识到这一点。”

科学负责人Monique Robin说，Cavendish Road State High School在培养女性 STEM 人才方面取得了成功。

Robin女士说，在三年级，从事科学的男女人数是相等的，但在高中，所有科学科目的女生人数要多得多。

“结果也是如此，女生在物理、化学、生物学和心理学方面都名列前茅，这真是太棒了。”

科学老师 Steve Griffiths 说，学校专注于有趣但与学习相关的活动，以尽早吸引学生。

9 年级学生 Elyse Griffiths 说她热爱科学的原因是因为她喜欢解决问题，而 7 年级学生 Eloise Hammond 说她在学习色谱法时“为 STEM 着迷”。

12年级的学生 Sofia Thompson 提前一年完成了 12 年级的专业数学，因为她喜欢加速课程的挑战。

“数学——我喜欢它是一种自己的语言，我喜欢它的复杂性，但它的适用性也很强。”

私立女校Abbotsleigh从小就鼓励女孩对数学产生浓厚的兴趣，这也使得该校几乎所有女生都在12年级选修数学的各种科目。

数学主任Betina Wrightson说：

“女校的一大特点是，女生愿意更多地发挥自己，而在男女混校，女生可能会坐在后面，让男生们主导课堂。她们可以问任何问题，而这些问题可能在另一群人面前是不好意思问的。”

她说，学校老师为学生树立了积极对待数学态度，同时也告诉家长他们对数学的态度会如何影响学生的能力。

“我们试图鼓励父母不要说‘我数学不好’这样的话。”

Abbotsleigh12年级学生Ella Booker说，她已经爱上了数学科目中的内在逻辑。

“当一个概念终于灵光一闪，你可以快速完成解题时，这是一种令人满足的感觉。” 

她的同学Ayesha Grewal说，在数学科目上，学校老师让学习内容变得更容易。

“我喜欢数学有清晰的结构，它带来的挑战，以及能够解决困难问题的满足感。”

联邦政府去年委托对 STEM 的多样性进行审查，以改善女孩和妇女进入该领域的途径，该审查将于今年晚些时候报告。这是到 2030 年实现 120 万个科技相关工作岗位目标的一部分。

这也透露了一个重要情况，那就是澳洲真的急需STEM人才，为了更好的前途，各位华裔同学们还是从小好好学习数学吧！