澳洲教育部有人提议取消小组作业，“受害者留子们“听懂掌声（组图）

现在绝大部分大学生都很难逃过小组作业这一关。选课的时候可以避开早八，可以挑老师，但很难避开分组......

留学生就更是了。

小组作业基本可以说是留学生活里的「开盲盒项目」。每次分组都很难预测会遇到什么样的队友，有时候运气好，大家目标一致、推进顺利，但更多时候，总会遇到一些让人印象深刻的“固定人设”。

举个栗子

比如最常见的一种，是完全没搞清楚状况的“婴幼儿型队友”，开口就是我是谁我在哪这门课在干嘛，信息全靠组员喂，分工只敢接最简单的活，但至少还算愿意动手。

还有一种是“学术嘉豪型”，平时很积极，发言也很多，听起来逻辑满分，但一到ddl就开始失控，进度严重滞后，最后全组一起被迫加班补坑。

更经典的是“幽灵型”，分配任务时秒回收到，之后直接消失，组会靠缘分出现，presentation当天又神奇复活，好像什么都没发生过。

最后还有一种“GPT受肉体型”，输出全靠AI拼接，问就是GPT是这么说的，内容看起来很努力，但查重和逻辑都在赌运气。

几种人一组合，小组作业就从合作项目变成了一种心理博弈：有人在认真推进，有人在随机掉线，还有人在制造意外惊喜。

要是分到一个“卷王”的组那倒还好，大家都想做得好一些拿高分；要是倒霉被随机分到一个不太理想的组合，这门课的体验基本就被提前写了「无了」。

最近，这个让无数留学生反复吐槽的安排，被正式搬进了政策层面的讨论。澳大利亚教育部长（The shadow minister for education）朱利安·利瑟在大学解决方案峰会上提出，应该考虑彻底取消小组作业。他的态度非常明确，除非有足够充分的理由，否则不应该再设置这种需要多人共同完成的评估形式。他还提到，有数据表明，数百万澳大利亚大学生希望这种常见作业形式被禁止。

（9NEWS）

这番表态之所以迅速引发讨论，是因为它不是在谈一个边缘问题，而是直接触碰到了高等教育里一个长期存在但一直没有被彻底解决的矛盾。

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小组作业是如何“变味”的？

从课程设计的角度，小组作业原本是一个看起来很合理的安排。大学希望学生在毕业前具备一定的团队协作能力，于是通过分组项目，让大家在模拟环境中练习分工、沟通和项目推进。

但在具体执行的时候问题就出现了。很多小组在确定选题之后，很快进入一种拆分任务的模式。有人负责写报告的某一部分，有人做数据，有人做PPT，最后在截止日期前统一整合。整个过程更接近“并行完成任务”，而不是共同完成一个项目。

更关键的是，贡献差异几乎不可避免。

“一个人干完小组作业”，“给不靠谱的人写还不如自己做了。“

讨论区的大家满满的心酸，谁苦谁懂（看懂的都哭了）。

大多数小组里都会出现明显的投入不均，有人承担主要工作，包括统筹进度、反复修改、最后整合，有人则只完成最基础的部分，甚至需要被反复提醒（or直接玩失踪，直到其他人都做完了之后：你一问，ta惊讶）。由于评分通常以小组整体成果为主，这种差异很难体现在成绩上。

所以长期下来小组作业逐渐形成一种模式：少数人兜底，多数人维持最低投入。对认真做事的人来说，这种机制带来的不是一种沟通/合作锻炼，而是额外负担（笑死

02

留学生面对的额外变量

对于国际学生而言，这种不平衡会被进一步放大。语言差异直接影响参与程度，在讨论节奏较快的场景中，本地学生更容易主导方向，而留学生需要额外时间整理表达。一旦错过几次关键讨论，后续就很难再进入核心决策层。

文化因素同样会产生影响。一部分留学生更倾向于接受既定分工，而不是主动争取更重要的角色。在强调表达和参与的课堂环境中，这种选择容易被误读为不够投入。

朱利安·利瑟在发言中提到

数据显示澳大利亚约四分之三的国际学生经历过种族歧视。在这样的背景下，小组作业的体验不只是学术问题，还会叠加心理层面的压力。有些学生需要在完成任务的同时，不断证明自己的能力和态度，这本身就增加了额外成本。

讨论时插不上话，只能点头、脏活累活全塞给你，最后不加你名字、甚至明里暗里被歧视“语言不行、逻辑不行”都是大家反映很多的经历。当评价结果同时受到能力、语言、文化和环境因素影响时，小组作业的公平性就变得更加复杂。

朱利安·利瑟在峰会上强调，小组作业往往导致一个学生付出主要努力，而另一些人却可以获得相似的成绩，这会削弱对个人能力的衡量，从而影响学位本身的价值。他同时提到，虽然有研究认为小组合作在很多方面具有积极意义，但现实执行中，这些优势并没有稳定体现。

换个角度看，小组作业的问题并不是偶发，而是结构性的。它不是某个小组运气不好，而是评分机制本身无法区分贡献差异。当这种情况在不同课程中反复出现，学生对这种形式的信任自然会下降。

比如遇到不靠谱的领导be like⬇️：

没按照要求交，或者没按时交（实则组员该干的都干了）。你拿ta咋整？只能又耗时间和精力去找教授解释......

所以近年来围绕学习体验的讨论中，小组作业一直是争议较高的项目之一。对于留学生来说，这种不确定性更容易被放大，因为他们本身已经在适应一个陌生环境。

03

如果不取消，还能怎么改？

是否彻底取消小组作业，仍然存在分歧。因为在很多专业领域，团队合作确实是不可回避的能力，比如商科、工程、设计等方向，真实工作场景本身就是以团队为单位运行。

因此，更现实的问题是：

如果保留这种形式，应该如何降低不公平？

目前有可能的改进方向包括提高个人评分权重，例如在最终成绩中加入个人报告或反思部分；引入更严格的同伴评价机制，让组员互相打分，并将结果计入总成绩；要求记录每个人的具体贡献，例如提交任务日志或版本记录；增加阶段性检查，让老师在项目过程中介入，而不是只看最终结果。

这些方法在理论上可以缓解问题，但执行成本较高。对教师来说，需要投入更多时间跟进项目过程，对学生来说，也增加了额外的记录和沟通负担。因此，并不是所有课程都会采用这些方式。

当资源有限时，一些课程选择维持原有模式，这也导致问题持续存在。

# 跟规则斗智斗勇

在这种环境下，学生并不会被动接受规则，而是逐渐发展出一套应对方法。有人在选课阶段就尽量避开小组项目较多的课程；有人会提前和熟悉的人组队，减少不确定性；还有人会在项目初期快速判断队友情况，然后决定自己投入多少精力。

这些行为从个人角度来看是理性的，但从教学角度来看，却说明一个问题：学生的注意力正在从学习内容转移到如何应对机制本身。当一门课程的主要挑战变成“如何和队友相处”，而不是“如何掌握知识”，小组作业就已经偏离了最初目标。

对很多留学生来说，小组作业最大的压力并不是工作量，而是不确定性。

个人作业的结果主要取决于自身投入，而小组作业的结果取决于多个人的行为。即使你投入很多，也无法完全控制最终输出质量。这种结构让努力变成一种带有风险的选择。

如果队友表现稳定，这种风险可以接受；但一旦出现明显不对等，投入越多的人反而承担越多额外责任。长期来看，这种体验会影响对学习本身的判断。一些人会逐渐降低投入，以避免承担额外风险；也有人会对课程安排产生不信任感。

但另一方面，也有不少人认为，小组作业的问题并不能简单通过取消来解决。进入职场之后，很少有人可以完全选择合作对象，你会遇到拖延的、沟通不顺的、能力参差不齐的同事，甚至还要在有限时间内把事情推进下去。从这个角度看，小组作业提供的其实是一种提前练习，让学生在相对低风险的环境中，学会分工、协调冲突，以及在不理想条件下完成任务。如果完全取消这种形式，学生在校期间反而可能失去一次相对真实的训练机会。

目前，对留学生来说更实际的问题其实不是要不要接受它，而是在这个结构里怎么让自己不吃亏。

很多人刚开始都会选择比较“低存在感”的策略，比如先观察别人怎么做，再慢慢参与。但在小组作业里，这种沉默往往不会带来安全感，反而很容易被默认为不重要的参与者。等角色被固定下来之后，再想改变分工，成本会变得很高。

还有一个很常见的问题是，很多人的努力其实是不可见的。你可能做了不少工作，但如果没有被记录、没有被讨论、没有被展示出来，最后在评分里就很难体现出来。所以在这种机制里，适当让自己的贡献变得清晰，并不是多余的表达，而是一种基本的自我保护。

遇到明显不公平的情况，也不需要一直忍着。比如有人长期不参与、拖延严重，甚至直接消失，这些并不是“忍一忍就过去”的问题。大多数学校其实都有对应的沟通渠道，只是很多人一开始不太敢用，或者觉得麻烦。但现实是，小组作业的公平性，有时候就是靠这些机制在兜底。

（其实小组作业做过的都懂，老师的主要意图是团队协作，所以学术本身不会特别难。这种情况下，就算不是英语母语学者都不会完全不会。只不过有人可能更擅长Public Speaking，有人更擅长写作，有人更擅长产出。所以即使留学生不是Native Speaker，也不用感到不自信或者忍受对方的阴阳怪气，大家都是来学习的，尊重彼此是最基本的！）

更重要的是，不要把所有不顺利都归结为自己的问题。小组作业的体验，很大程度上取决于分组结构、沟通节奏和责任分配，而这些并不完全由个人能力决定。有时候你做得足够认真，但依然会遇到不稳定的合作环境，这并不罕见。

往好的方面想，与其把它当成一次必须完美完成的合作，不如把它看成一种现实中的协作演练：它可能不总是公平，也不总是顺畅，但你可以在里面学会怎么表达、怎么推进、以及怎么在不理想的情况下保护自己的时间和成果。

Anyways，小组作业这件事，可能很难真的被彻底取消，也很难被改造成所有人都满意的形式。它夹在现实训练和评价公平之间，本身就带着矛盾。

对学校来说，它代表一种能力导向的设计；对学生来说，它更多时候是一种不确定性的来源。你很难完全控制队友，也很难完全控制结果，但你又必须把它算进成绩里。也正因为这样，小组作业才会一直被讨论。它不只是一个作业形式，更像是一个关于合作、关于责任，也关于你在一个不完全公平的结构里，如何和别人一起把事情做完。

最后祝大家小组作业遇到到都是正常人，都是大好人，而不是不负责任的离谱队友！😭🙏